МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Управление образованием Асбестовского городского округа
МБОУ "ООШ № 12" АГО"

ПРИНЯТО
на заседании
педагогического совета
протокол №8 от «30» августа 2024г.

УТВЕРЖДЕНО
директор МБОУ "ООШ №12" АГО
__________________И.П. Нифантова
Приказ №125 от «30» августа 2024г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Баскетбол»
для обучающихся 7-9 классов

Асбест 2024
1

Пояснительная записка
В настоящее время баскетбол как вид спорта получил широкое распространение в России и мире.
Массовое привлечение детей к занятиям баскетболом позволило России добиться успехов на
международной арене. Тем не менее проблемы подготовки спортивных резервов по баскетболу
существуют. Речь идет в первую очередь о повышении класса массового баскетбола в обычных
общеобразовательных и спортивных школах, так как именно в этой среде рождаются таланты,
воспитывается резерв сборных команд страны. Кроме того, спортивные игры, в том числе баскетбол,
являются отличным средством поддержания и укрепления здоровья, развития физических и
психических качеств ребенка. Усложненные условия деятельности и эмоциональный подъем
позволяют легче мобилизовать резервы двигательного аппарата.
Большое значение при этом имеет влияние, которое оказывают занятия баскетболом на рост и
развитие мозга подростка. Разнообразное воздействие во время игры стимулирует созревание
нервных клеток и взаимосвязей между ними, способствует проявлению наследственных
возможностей нервной системы. В баскетболе постоянно изменяется игровая ситуация. Действовать
приходиться в зависимости от ситуации, а не по определенным программам. Основной формой
деятельности мозга в этих условиях является не отработка стандартных навыков, а творческая
деятельность – мгновенная оценка ситуации, решение тактических задач, выбор ответных действий.
Обучение сложной технике игры основывается на приобретении на начальном этапе простейших
умений обращения с мячом. Специально подобранные игровые упражнения создают неограниченные
возможности для развития координационных способностей: ориентирование в пространстве,
быстрота реакций и перестроение двигательных действий, точность дифференцирования,
воспроизведение и оценивание пространных, силовых и временных параметров движений,
способность к согласованию движений в целостные комбинации.
Программа по баскетболу для учащихся 5 -9 классов способствует гармоничному развитию
физических и духовных сил юных спортсменов, воспитанию социально активной личности готовой к
трудовой деятельности, поэтому можно говорить об актуальности программы.
Место программы в образовательном процессе
В процессе изучения у обучающихся формируется потребность в систематических занятиях
физическими упражнениями, обучающиеся приобщаются к здоровому образу жизни, приобретают
привычку заниматься физическим трудом, умственная нагрузка компенсируется у них физической.
Занятия спортом дисциплинируют, воспитывают чувство коллективизма, волю, целеустремленность,
способствуют поддержке при изучении общеобразовательных предметов, так как укрепляют
здоровье.
Программа органично вписывается в сложившуюся систему физического воспитания в
общеобразовательных учреждениях. Благодаря этому ученики смогут более плодотворно учиться,
меньше болеть.
Вид программы - модифицированная
Цели и задачи
Игра в баскетбол направлена на всестороннее физическое развитие и способствует
совершенствованию многих необходимых в жизни двигательных и морально-волевых качеств.
Цель программы - углублённое изучение спортивной игры баскетбол.
Задачи программы:
обучающие
2

1) Ознакомиться с основными правилами игры в баскетбол;
воспитательные
2) содействовать правильному физическому развитию и разносторонней физической
подготовленности;
3) воспитать чувство ответственности, коллективизма, уважения к партнеру и
сопернику;
развивающие
4) способствовать укреплению опорно – двигательного аппарата, развитию
быстроты, гибкости, ловкости
5) развивать координационные способности и силу воли.
Отличительной особенностью данной программы заключается в том, что она составлена на
основе знаний о физическом развитии и подготовленности, психофизических и интеллектуальных
возможностей детей 13-15 лет.
Продолжительность занятий определяется их интенсивностью. Выполнение нормативного
объема учебного времени достигается сложением времени учебных занятий и затратами времени на
соревновательную деятельность по баскетболу в школе и вне ее.
Срок реализации программы – 1 год.
Формы занятий: теоретические, практические, участие в соревнованиях.
Особенности набора детей – свободный набор
Режим занятий: 68 часов, 1 раз в неделю – по 2 академических часа.
Прогнозируемые результаты и способы их проверки:
К моменту завершения программы обучающиеся должны:
Знать:
 Основы знаний о здоровом образе жизни.
 Историю развития вида спорта «баскетбол» в школе, стране.
 Правила игры в баскетбол.
 Тактические приемы в баскетболе.
Уметь:
 Выполнять основные технические приемы баскетболиста.
 Проводить судейство матча.
 Проводить разминку баскетболиста, организовать проведение подвижных игр.
Развить качества личности:





Воспитать стремление к здоровому образу жизни.
Повысить общую и специальную выносливость обучающихся.
Развить коммуникабельность обучающихся, умение работать и жить в коллективе.
Развить чувство патриотизма к своему виду спорта, к родной школе, городу, стране.

3

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Готовность проявлять интерес к истории и развитию физической культуры и спорта в
Российской Федерации, гордиться победами выдающихся отечественных спортсменоволимпийцев;
- готовность отстаивать символы Российской Федерации во время спортивных
соревнований, уважать традиции и принципы современных Олимпийских игр и
олимпийского движения;
- готовность ориентироваться на моральные ценности и нормы межличностного
взаимодействия при организации, планировании и проведении совместных занятий
физической культурой и спортом, оздоровительных мероприятий в условиях активного
отдыха и досуга;
- готовность оценивать своё поведение и поступки во время проведения совместных
занятий физической культурой, участия в спортивных мероприятиях и соревнованиях;
- готовность оказывать первую медицинскую помощь при травмах и ушибах, соблюдать
правила техники безопасности во время совместных занятий физической культурой и
спортом;
- стремление к физическому совершенствованию, формированию культуры движения и
телосложения, самовыражению в избранном виде спорта;
- готовность организовывать и проводить занятия физической культурой и спортом на
основе научных представлений о закономерностях физического развития и физической
подготовленности с учётом самостоятельных наблюдений за изменением их показателей;
- осознание здоровья как базовой ценности человека, признание объективной
необходимости в его укреплении и длительном сохранении посредством занятий физической
культурой и спортом;
- осознание необходимости ведения здорового образа жизни как средства профилактики
пагубного влияния вредных привычек на физическое, психическое и социальное здоровье
человека; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям, осуществлять
профилактические мероприятия по регулированию эмоциональных напряжений, активному
восстановлению организма после значительных умственных и физических нагрузок;
-готовность соблюдать правила безопасности во время занятий физической культурой и
спортом, проводить гигиенические и профилактические мероприятия по организации мест
занятий, выбору спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;
- готовность соблюдать правила и требования к организации бивуака во время туристских
походов, противостоять действиям и поступкам, приносящим вред окружающей среде;
- освоение опыта взаимодействия со сверстниками, форм общения и поведения при
выполнении учебных заданий на уроках физической культуры, игровой и соревновательной
деятельности;
повышение компетентности в организации самостоятельных занятий физической
культурой, планировании их содержания и направленности в зависимости от
индивидуальных интересов и потребностей;
- формирование представлений об основных понятиях и терминах физического
воспитания и спортивной тренировки, умений руководствоваться ими в познавательной и
практической деятельности, общении со сверстниками, публичных выступлениях и
дискуссиях.

4

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные познавательные действия:
- осмысливать Олимпийскую хартию как основополагающий документ современного
олимпийского движения, приводить примеры её гуманистической направленности;
- анализировать влияние занятий физической культурой и спортом на воспитание
положительных качеств личности, устанавливать возможность профилактики вредных
привычек;
- характеризовать туристские походы как форму активного отдыха, выявлять их целевое
предназначение в сохранении и укреплении здоровья; руководствоваться требованиями
техники безопасности во время передвижения по маршруту и организации бивуака;
- устанавливать причинно-следственную связь между планированием режима дня и
изменениями показателей работоспособности;
- устанавливать связь негативного влияния нарушения осанки на состояние здоровья и
выявлять причины нарушений, измерять индивидуальную форму и составлять комплексы
упражнений по профилактике и коррекции выявляемых нарушений;
- устанавливать причинно-следственную связь между уровнем развития физических
качеств, состоянием здоровья и функциональными возможностями основных систем
организма;
- устанавливать причинно-следственную связь между качеством владения техникой
физического упражнения и возможностью возникновения травм и ушибов во время
самостоятельных занятий физической культурой и спортом;
- устанавливать причинно-следственную связь между подготовкой мест занятий на
открытых площадках и правилами предупреждения травматизма
Универсальные коммуникативные действия:
- выбирать, анализировать и систематизировать информацию из разных источников об
образцах техники выполнения разучиваемых упражнений, правилах планирования
самостоятельных занятий физической и технической подготовкой;
- вести наблюдения за развитием физических качеств, сравнивать их показатели с
данными возрастно-половых стандартов, составлять планы занятий на основе определённых
правил и регулировать нагрузку по частоте пульса и внешним признакам утомления;
- описывать и анализировать технику разучиваемого упражнения, выделять фазы и
элементы движений, подбирать подготовительные упражнения и планировать
последовательность решения задач обучения; оценивать эффективность обучения
посредством сравнения с эталонным образцом;
- наблюдать, анализировать и контролировать технику выполнения физических
упражнений другими учащимися, сравнивать её с эталонным образцом, выявлять ошибки и
предлагать способы их устранения; изучать и коллективно обсуждать технику
«иллюстративного образца» разучиваемого упражнения, рассматривать и моделировать
появление ошибок, анализировать возможные причины их появления, выяснять способы их
устранения.
Универсальные учебные регулятивные действия:
- составлять и выполнять индивидуальные комплексы физических упражнений с разной
функциональной направленностью, выявлять особенности их воздействия на состояние
организма, развитие его резервных возможностей с помощью процедур контроля и
функциональных проб;
5

- составлять и выполнять акробатические и гимнастические комплексы упражнений,
самостоятельно разучивать сложно-координированные упражнения на спортивных снарядах;
- активно взаимодействовать в условиях учебной и игровой деятельности,
ориентироваться на указания учителя и правила игры при возникновении конфликтных и
нестандартных ситуаций, признавать своё право и право других на ошибку, право на её
совместное исправление;
- разучивать и выполнять технические действия в игровых видах спорта, активно
взаимодействуют при совместных тактических действиях в защите и нападении, терпимо
относится к ошибкам игроков своей команды и команды соперников;
- организовывать оказание первой помощи при травмах и ушибах во время
самостоятельных занятий физической культурой и спортом, применять способы и приёмы
помощи в зависимости от характера и признаков полученной травмы
Контрольные нормативы в прыжке вверх с места (см).
Возраст Пол
11 лет

Оценка высоты прыжка
средний выше среднего высокий
Д 24-28
29-33
34 и выше
М 25-30
31-35
36 и выше

12 лет

Д
М

25-30
28-33

31-35
34-38

36 и выше
39 и выше

13 лет

Д
М

25-31
31-36

32-37
37-41

38 и выше
42 и выше

Контрольные нормативы в беге на 20 м.
Класс

Девочки
Мальчики
высокий выше среднего средний высокий выше среднего средний
11 лет 3,8 и менее
3,9-4,0
4,1 3,7 и менее
3,8-4,0
4,0-4,3
12 лет 3,7 и менее
3,8-4,1
4,2-4,4 3,5 и менее
3,6-3,8
3,9-4,1
13 лет 3,5 и менее
3,6-4,0
4,1-4,3 3,3 и менее
3,4-3,7
3,8-4,1
Передачи и броски мяча.

№
п/п
1.
2.
3.

Возраст
11 12 13
Передача мяча двумя руками от груди в мишень (диаметр 60 см, высота 1 м, 20 22 23
расстояние 2,5 м), ловля без отскока от пола (количество).
5 штрафных бросков (попаданий).
2 2 3
10 бросков по кольцу после ведения с двойного шага (попаданий).
6 7 8
Контрольные упражнения

6

Уровень результатов работы по программе:
Приобретение социальных
Формирование
Получение опыта
знаний
ценностного отношения к
самостоятельного
социальной реальности
(первый уровень)
общественного действия
(второй уровень)
(третий уровень)
Занятия в секции, овладение
техникой игры в баскетбол

Участие в школьных спортивных соревнованиях,
месячниках
Организация соревнований по баскетболу для учащихся начальной школы, судейство на
соревнованиях

Система отслеживания и оценивания результатов обучения.
Способы проверки образовательной программы:
- повседневное систематическое наблюдение;
- участие в спортивных праздниках, конкурсах;
- участие в товарищеских встречах и соревнованиях.
Формы подведения итогов реализации образовательной программы:
- спортивные праздники, конкурсы;
- матчевые встречи, товарищеские игры с командами аналогичного возраста;
- соревнования школьного, районного и городского масштабов.
Учебно-тематический план
№

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Разделы, темы
Развитие баскетбола в России
Гигиенические сведения и меры безопасности на занятиях
Общая и специальная физическая подготовка
Основы техники и тактики игры
Контрольные игры и соревнования
Тестирование
Итого:

Рабочая программа
всего
2
2
22
22
10
10
68

теория
2
2
2
2
8

практика
22
22
10
10
60

7

№

Название темы

Тип подготовки

Кол-во
часов

1.

1

Развитие баскетбола в России

Теор.

2

2.

2

Гигиенические сведения и меры безопасности на занятиях

Теор.

2

Общая и специальная физическая подготовка

3.

2

3

Совершенствование техники передвижения при нападении.

Техн.

2

4

Контрольные испытания.

Контр.

2

Учебная игра.

Интегр.

Костно- мышечная система, ее строение, функции.

Теор.
Техн.

2

Такт.

2

5

Техника передвижения приставными шагами.
6

Индивидуальные действия при нападении. Учебная игра.

Интегр.
Гигиенические основы режима труда и отдыха юных спортсменов.
ОФП

Теор.

Совершенствование техники передвижений.

Техн.

Специальная физическая подготовка.

СФП

9

Выбор способа ловли в зависимости от направления и силы полета
мяча.

Такт.

2

10

Взаимодействие двух игроков - «заслон в движении». Учебная игра.

Такт.

2

7

8

2

ОФП
2

Интегр.
11

Чередование упражнений на развитие специальных физических
качеств. Учебная игра.

Интегр.

2

12

Гигиенические требования к питанию юных спортсменов. ОФП

Теор.

2

ОФП
Скрытые передачи мяча под рукой, из-за спины, из-за спины в пол.
СФП

Техн.

14

Применение изученных взаимодействий в условиях позиционного
нападения.

Такт.

2

15

Применение изученных взаимодействий в условиях личного
прессинга.

Такт.

2

13

2

СФП

8

Контрольные испытания.

Контр.

Бросок мяча над головой (полукрюк, крюк).

Техн.

СФП

СФП

Применение изученных способов ловли, передач, ведения, бросков в
зависимости от ситуации на площадке. Инструкторская и судейская
практика.

Такт.

18

Сочетание выполнения бросков мяча из различных точек в условиях
жесткого сопротивления.

Техн.

2

19

Выбор места и момента для борьбы за отскочивший от щита мяч при
блокировке. Учебная игра.

Такт.

2

16

17

20

21

2

Интегр.

Интегр.

Основы техники и тактики игры

4

2

2

Взаимодействие двух игроков «подстраховка».

Такт.

Многократное выполнение технических приемов.

Интегр.

Общая характеристика спортивной тренировки.

Теор.

ОФП. Совершенствование техники передачи мяча.

ОФП

2

2

Техн.
22

Сочетание способов передвижения с выполнением различных
технических приемов в усложненных условиях. Учебная игра.

Техн.
Интегр.

2

23

Система зонной защиты 2 – 3, 2 – 1 - 2. Учебная игра.

Такт.
Интегр.

2

24

Сочетание личной и зонной системы защиты в процессе игры.

Такт.

2

25

Контрольные испытания.

Контр.

2

Учебная игра.

Интегр.

Ведение мяча с изменением высоты отскока.

Техн.

ОФП

ОФП

Физическая подготовка спортсмена.

Теор.

СФП. Передача мяча двумя руками с отскоком от пола.

СФП

26

27

2

2

Техн.
28

Бросок мяча изученными способами после выполнения других
технических приемов.

Техн.

2

Интегр

Учебная игра.

9

29

30

Тактическая подготовка юного спортсмена.

Теор.

Учебная игра. Взаимодействие двух игроков «подстраховка».

Интегр.

Сущность и назначение планирования и его виды. Учебная игра.
Совершенствование техники броска мяча изученными способами.

Теор.

2

2

Интегр.
Техн.

31

Применение изученных способов ловли, передач, ведения, бросков в
зависимости от ситуации на площадке.

Такт.

Контрольные игры и соревнования

5
32

33

2

2

Правила игры и методика судейства.

Теор.

Учебная игра.

Интегр.

Переключения от действий в нападении к действиям в защите. СФП

Такт.

2

2

СФП
6
34

Тестирование

2

Совершенствование тактических действий в нападении и защите.
Учебная игра.

2

Итого:

68

10

Содержание обучения.
Содержание программы структурировано по видам спортивной подготовки: теоретической,
физической, технической и тактической. Содержание видов спортивной подготовки определено
исходя из содержания примерной федеральной программы (Матвеев А.П., 2008) и комплексной
программы физического воспитания учащихся I-XI классов (В.И.Лях, Л.А.Зданевич, «Просвещение».
М. 2008). При этом большое внимание уделяется упражнениям специальной физической подготовки
баскетболиста и тактико-техническим действиям баскетболиста.
Развитие баскетбола в России.

История появления баскетбола как игры. Развитие баскетбола за рубежом. Развитие
баскетбола в России. Баскетбол как вид спорта. Развитие школьного баскетбола.
Гигиенические сведения и меры безопасности на занятиях.

Соблюдение санитарно – гигиенических норм во время занятий баскетболом.
Форма одежды, обувь для занятий. Прохождение диспансеризации как необходимое условие
сохранения здоровья. Инструктаж по технике безопасности при игре в баскетбол.
Общая и специальная физическая подготовка.
Единая спортивная классификация. Совершенствование техники передвижения при нападении.
Тактика нападения. Индивидуальные действия с мячом и без мяча. Костно-мышечная система, ее
строение, функции.
Техника передвижения приставными шагами. Индивидуальные действия при нападении с мячом и
без мяча. Индивидуальные действия при нападении.
Гигиенические основы режима труда и отдыха юных спортсменов. Совершенствование техники
передвижений.
Специальная физическая подготовка. Выбор способа ловли в зависимости от направления и силы
полета мяча. Взаимодействие двух игроков - «заслон в движении». Предупреждение инфекционных
заболеваний при занятиях спортом. Сочетание выполнения различных способов ловли мяча в
условиях жесткого сопротивления. Взаимодействие трех игроков - «скрестный выход». Чередование
упражнений на развитие специальных физических качеств. Учебная игра. Гигиенические требования
к питанию юных спортсменов. Скрытые передачи мяча под рукой, из-за спины, из-за спины в пол.
Применение изученных взаимодействий в условиях позиционного нападения. Применение
изученных взаимодействий в условиях личного прессинга. Восстановительные мероприятия в спорте.
Инструкторская и судейская практика. Бросок мяча над головой (полукрюк, крюк).
Систематический врачебный контроль за юными спортсменами. Командные действия в
нападении. Применение изученных способов ловли, передач, ведения, бросков в зависимости от
ситуации на площадке. Инструкторская и судейская практика.
Самоконтроль в процессе занятий спортом. Ведение мяча с поворотом кругом. Сочетание
выполнения бросков мяча из различных точек в условиях жесткого сопротивления. Выбор места и
момента для борьбы за отскочивший от щита мяч при блокировке. Противодействие взаимодействию
двух игроков – «заслону в движении».
Травматизм и заболеваемость в процессе занятий спортом, оказание первой помощи при
несчастных случаях. Бросок мяча в движении с одного шага. Блокировка при борьбе за овладение
мячом, отскочившим от щита.
11

Основы техники и тактики игры
Взаимодействие двух игроков «подстраховка». Многократное выполнение технических приемов.
Общая характеристика спортивной тренировки. Совершенствование техники передачи мяча.
Сочетание способов передвижения с выполнением различных технических приемов в усложненных
условиях. Действия одного защитника против двух нападающих.
Средства и методы спортивной тренировки. Ведение мяча с изменением направления движения.
Применение изученных защитных стоек и передвижений в зависимости от действий и расположения
нападающих. Многократное выполнение технических приемов и тактических действий.
Система зонной защиты 2 – 3, 2 – 1 - 2. Формы организации занятий в спортивной тренировке.
ОФП. Совершенствование техники броска мяча. Сочетание личной и зонной системы защиты в
процессе игры. Применение изученных взаимодействий в системе быстрого прорыва.
Воспитание нравственных и волевых качеств. Психологическая подготовка в процессе тренировки.
СФП. Ведение мяча с переводом на другую руку. Противодействие игрокам различных игровых
функций при разных системах игры в нападении. Ведение мяча с изменением высоты отскока.
Физическая подготовка спортсмена. Передача мяча двумя руками с отскоком от пола.
Организация командных действий по принципу выбора свободного места с использованием
изученных групповых взаимодействий.
Техническая подготовка юного спортсмена. Бросок мяча изученными способами после выполнения
других технических приемов.
Тактическая подготовка юного спортсмена. Взаимодействие двух игроков «подстраховка».
Передвижения в защитной стойке назад, вперед и в сторону. Техника овладения мячом.
Противодействия взаимодействию трех игроков – «сдвоенному заслону».
Сущность и назначение планирования и его виды. Совершенствование техники броска мяча
изученными способами.
Контрольные игры и соревнования
Характерные особенности периодов спортивной тренировки. Совершенствование техники ведения
мяча. Учет в процессе спортивной тренировки. Переключения от действий в нападении к действиям в
защите.
Тестирование
История развития баскетбола. Совершенствование тактических действий в нападении и защите.
Совершенствование техники ловли и передачи мяча. Многократное выполнение технических
приемов и тактических действий.

Методическое обеспечение программы
Формы организации работы с детьми
- Групповые учебно-тренировочные занятия.
- Групповые и индивидуальные теоретические занятия.
12

- Восстановительные мероприятия.
- Участие в матчевых встречах.
- Участие в соревнованиях.
- Зачеты, тестирования.
Принципы организации обучения
1. Принцип доступности и индивидуализации
2. Принцип постепенности
3. Принцип систематичности и последовательности
4. Принцип сознательности и активности
5. Принцип наглядности
Средства обучения
1. Общепедагогические (слово и сенсорно-образные воздействия)
2. Специфические средства (физические упражнения).
Основные методы организации учебно-воспитательного процесса
1. Словесный метод: рассказ, объяснение, команды и распоряжения, задание,
указание, беседа и разбор.
2. Наглядный метод: показ упражнений или их элементов учителем или наиболее
подготовленными учениками, демонстрация кино- и видеоматериалов, рисунков,
фотографий, схем тактических взаимодействий; методы ориентирования
3. Практический метод
4. Игровой метод
5. Соревновательный метод

Материально-техническое обеспечение занятий
Для занятий необходимо следующее оборудование и инвентарь:
1. Щиты тренировочные с кольцами - 2 шт.
2. Мячи баскетбольные - 20 шт.
3. Насос ручной со штуцером - 1 шт;

13

Список литературы
Литература для педагогов
1. «Баскетбол:теория и методика обучения :учебное пособие/Д.И.Нестеровский,М.,ИЦ
«Академия,2007»
2. «Баскетбол.Поурочная учебная программа для детско-юношеских спортивных школ
Ю.Д.Железняк, И.А.Водянникова, В.Б.Гаптов, Москва,1984
3. «Физическая культура»Л.Е.Любомирский, Г.Б.Мейксон,В.И.ЛяхМ.:Просвещение,2001
4. «Физическая культура»,В.П.Богословский, Ю.Д.Железняк, Н.П. КлусовМ.:Просвещение,1998.
5. «Физическое воспитание учащихся 5-7 классов:Пособие для
учителя/В.И.Лях,Г.Б.Мейксон,Ю.А.Копылов.-М.:Просвещение,1997,
6. Настольная книга учителя физической культуры» Г.И.Погадаев ФиС,2000
7. «Теория и методика физической культуры Спб .издательство «Лань»,2003»
8. «Физическая культура »Н.В.Решетников Ю.Л.Кислицын Р.Л.Палтикевич
Г.И.Погадаев ИЦ «Академия»,2008
9. «Общая педагогика физической культуры и спорта » -М.:ИД «Форум» ,2007

Литература для детей и родителей
1. Баскетбол. Справочник болельщика/Серия «Мастер игры». Ростов н/Д: «Феникс»,
2000.-352 с.
2. Венгер Л.А. Педагогика способностей. -М.: Просвещение, 1973. - С.79-81.
3. Жданов Л.Н. Возраст спортивных достижений // Теория и практика физ. культуры . 1996.
4. Яхонтов Е.Р. Юный баскетболист. - М., 1987.

14