1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Основная
общеобразовательная
школа № 12» Асбестовского городского округа

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

-Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с
изменениями и дополнениями);
- Указ Президента РФ от 21.07.2020 № 474 «О
национальных
целях
развития
Российской
Федерации на период до 2030 года»;
- Национальный проект «Образование» (утвержден
Протоколом Президиума Совета при Президенте
Российской Федерации по стратегическому
развитию и национальным проектам от 24.12.2018
№ 18);
- Федеральный проект «Цифровая образовательная
среда» (п. 4.4 паспорта национального проекта
«Образование», утвержден Президиумом Совета
при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №
16);
- Постановление Правительства РФ от 02.12.2017
№ 1642 «Об утверждении государственной
программы Российской Федерации «Развитие
образования» (с изменениями и дополнениями);
- Распоряжение Правительства Российской
Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Стратегия
развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года»;
- Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 02.12.2019 № 649 «Об утверждении
Целевой модели цифровой образовательной
среды» (зарегистрирован 24.12.2019 № 56962);
- Приказ Министерства науки и высшего
образования Российской Федерации, Министерства
просвещения Российской Федерации от 05.08.2020
1

№ 882/391 «Об организации и осуществлении
образовательной деятельности при сетевой форме
реализации
образовательных
программ»
(зарегистрирован 10.09.2020 № 59764);
Концепция
развития
дополнительного
образования детей до 2030 года (утверждена
распоряжением
Правительства
Российской
Федерации от 31.03.2022 № 678- р);
- Приоритетный проект «Современная цифровая
образовательная среда в Российской Федерации»
(утверждена Протоколом заседания президиума
Совета при Президенте Российской Федерации по
стратегическому развитию и приоритетным
проектам от 25.10.2016 № 9);
Федеральная
образовательная
программа
начального общего образования, утверждена
Приказом Минпросвещения России от 18.05.2023
№ 372;
Федеральная
образовательная
программа
основного общего образования, утверждена
Приказом Минпросвещения России от 18.05.2023
№ 370;
- Постановление Правительства Свердловской
области от 19.12.2019 № 920-ПП «Об утверждении
государственной программы Свердловской области
«Развитие системы образования и реализация
молодежной политики в Свердловской области до
2025 года»;
Приказ
Министерства
общего
и
профессионального образования Свердловской
области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении
Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года»;
- Постановление Правительства Свердловской
области от 30.08.2016 № 595-ПП «Об утверждении
Плана мероприятий по реализации Стратегии
социальноэкономического развития Свердловской
области на 2016 – 2030 годы»;
- Постановление Правительства Свердловской
2

области от 19.12.2019 № 920-ПП «Об утверждении
государственной программы Свердловской области
«Развитие системы образования и реализация
молодежной политики в Свердловской области до
2025 года»;
- Постановление Правительства Свердловской
области от 18.09.2019 № 588-ПП «Об утверждении
стратегии развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года»;

Цель

Создание
организационно-содержательных
условий для реализации модели современной
школы,
обеспечивающей
доступность,
вариативность
и
качество
общего
и
дополнительного образования.

Комплексные задачи
Программы развития

- достичь стабильного качества образования и
добиться
его
высокого
уровня
через
совершенствование форм, методов, технологий
обучения, учебно-методического обеспечения,
обновление содержания предметных областей,
способствующего
развитию
функциональной
грамотности обучающихся;
создать
условия
для
развития
здоровьесберегающей образовательной среды,
обеспечивающей сохранение психосоматического
здоровья детей и эффективности психологопедагогического сопровождения образовательного
процесса;
- развивать систему непрерывного повышения
профессионального мастерства и квалификации
педагогических работников с вовлечением в
национальную систему профессионального роста
педагогических работников;
- модернизировать единую информационнообразовательную
среду
путем
создания
современной и безопасной цифровой среды для
обеспечения высокого качества и доступности
образования в соответствии с образовательными
потребностям обучающихся, способствующую
3

формированию
ценности
саморазвития
и
самообразования;
- создать условия для воспитания гармонично
развитой,
социально
–
ответственной
и
профессионально-ориентированной
личности
путем обновления содержания и методов
воспитания и индивидуализации образования,
поддержки одаренных детей, детей с низкими
образовательными результатами, детей с ОВЗ.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

1.
Обеспечение
качества
общего
и
дополнительного образования, соответствующего
ФГОС, ФООП, социальному заказу, потребностям
обучающихся.
2.
Положительная
динамика
качества
образования и объективности оценивания по
результатам
независимых
диагностических
процедур (ЕГЭ, ОГЭ, ВПР).
3.
Расширение
перечня
дополнительных
образовательных
услуг,
предоставляемых
обучающимся.
4.
Обеспечение
личностного
и
профессионального
самоопределения,
формирование
социальной
компетентности
учащихся и удовлетворение образовательных
потребностей
участников
образовательных
отношений.
5.
Увеличение перечня общеобразовательных
программ, реализуемых в сетевой форме.
Увеличение
числа
социальных
партнеров,
взаимодействие
с
которыми
позволяет
реализовывать
основные
образовательные
программы.
6.
Совершенствование
инклюзивной
образовательной среды в соответствии с
требованиями ФГОС для обучающихся с ОВЗ.
7.
Увеличение доли субъектов образовательных
отношений,
придерживающихся
навыков
здорового и активного образа жизни.
4

8.
Совершенствование системы психологопедагогического сопровождения образовательного
процесса.
9.
Реализация
психолого-педагогической
программы сопровождения и (или) комплекса
мероприятий для каждой из целевых групп
обучающихся.
10. Рост
образовательных
и
творческих
достижений всех субъектов образовательного
процесса (участие в конкурсах, олимпиадах,
научно-практических конференциях т.д.).
11. Создание
воспитывающей
среды,
ориентированной на формирование патриотизма,
российской гражданской идентичности, духовнонравственной культуры на основе российских
традиционных духовных и культурных ценностей.
12. Развитие системы наставничества на 3
уровнях - «ученик- ученик», «учитель- учитель»,
«учитель- ученик».
13. Создание условий для непрерывного и
планомерного
повышения
квалификации
педагогических работников, в том числе на основе
использования цифровых технологий, участия в
профессиональных конкурсах.
14. . Создание современной безопасной цифровой
образовательной
среды,
обеспечивающей
формирование ценности к саморазвитию и
самообразованию у обучающихся всех уровней.

Сведения о разработчиках

Директор – Нифантова И.П.
Заместители директора по УВР – Брусницына Н.В.,
Басыйрова Т.В.
Заместитель директора по АХЧ – Применко Р.М.
Главный бухгалтер – Бабенкова Н.В.
Руководители
ШМО
–
Воробьева
Л.А.,
Самофалова В.В.
Советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию с детскими общественными
объединениями – Измоденова Е.В.
5

Председатель
общешкольного
родительского
комитета – Мальцева К.И.
Председатель
совета
старшеклассников
–
Лоскутова Е.А.
Период реализации

2024-2029 г.г.

Этапы реализации Программы Подготовительный, реализации, обобщающий
развития
- Определение стратегии развития учреждения в

I этап – подготовительный
(01.11.2024-01.01.2025)

условиях реализации ФГОС, ФОП.
Издание приказов по основным видам
деятельности в соответствии с управленческими
действиями
по
преодолению
выявленных
дефицитов.
- Информирование родительской общественности
об изменениях в образовательной деятельности
учреждения:
актуализация
информации
о
Программе развития на официальном сайте
учреждения.
- Презентация Программы развития на заседании
Совета родителей
- Информирование родительской общественности
обо
всех
изменениях
в
образовательной
деятельности учреждения на протяжении всех
этапов реализации Программы развития.

II этап – реализация
(01.01.2025- 01.11.2029)

- Организация образовательного процесса согласно
требованиям ФГОС, ФОП.
- Усиление информационной открытости и ведение
официальной страницы в социальной сети
ВКонтакте, использование платформы Сферум VK
Мессенджере.
- Внутренний мониторинг условий организации на
соответствие аккредитационным показателям.
- Вовлечение обучающихся в олимпиадное
движение, привлечение к участию в комплексе
ГТО, массовым занятиям спортом.
Повышение
эффективности
системы
6

дополнительного образования, расширение спектра
дополнительных
образовательных
программ
технической направленности.
- Цифровизация образовательной и управленческой
деятельности.
- Организация профориентационной работы с
обучающимися.
Активизация
и
мотивация
работы
с
педагогическими кадрами по участию в конкурсах
профмастерства различного уровня.
- Оптимизация работы с кадрами через
совершенствование
наставничества среди педагогических работников.
- Реализация организационных механизмов
внедрения и реализации проектов программы в
деятельности учреждения, мониторинг программы
и еѐ корректировка.
Реализация проектов программы
III этап – обобщающий
(01.11.2029-01.01.2030)

Рефлексивный анализ и принятие управленческих
решений по перспективе развития ОО

Порядок финансирования
Программы развития

Финансирование
мероприятий
программы
осуществляется за счет средств: федерального
бюджета;
регионального
бюджета;
муниципального бюджета; за счет внебюджетных
средств.

Контроль реализации

Мониторинг реализации Программы развития.
Контроль
реализации
Программы
развития
осуществляется
директором,
заместителями
директора по учебно-воспитательной работе,
общешкольным
родительским
комитетом,
педагогическим советом.

7

1.

Информационная справка об ОО

Наименование
Содержание
Основные сведения об 1.
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
ОО
учреждение «Основная общеобразовательная школа № 12»

Сведения
об обучающихся

Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

Асбестовского городского округа (МБОУ «ООШ № 12» АГО.
2. Дату создания (основания) ОО - 29.09.1966.
3. ИНН - 6603010137
4. Информацию об учредителе(ях) ОО - Управление
образование Асбестовского городского округа
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к
лицензии - № Л035-01277-66/00194704 от 25 февраля 2016 .
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и
фактический адрес) – Свердловская область, г. Асбест, ул.
Физкультурников, д. 38.
7. Контакты: телефон ОО, адрес электронной почты ОО,
адрес официального сайта ОО в сети «Интернет» - 8(34365) 634-69, shcola12@mail.ru , https://12asb.uralschool.ru
В школу без ограничений принимаются дети, проживающие в
микрорайоне. Дети, проживающие вне микрорайона школы,
принимаются при наличии свободных мест. Контингент
школы составляют преимущественно дети из ближайших
микрорайонов. Контингент обучающихся формируется с
учётом территорий, закреплённых приказом Управления
образованием Асбестовского городского округа. Выпускники
МБОУ «ООШ № 12» АГО постоянно направляют своих детей
в нашу образовательную организацию, что свидетельствует
об устойчивом спросе на услуги МБОУ «ООШ № 12» АГО,
высоком доверии к нему.
Количество обучающихся на 01.11.2024 – 358 человек (в том
числе 1-4 класс – 165 человек, 5-9 класс – 193 человека), Дети
ОВЗ – 49 человек, дети-инвалиды – 4 человека.
Управление школой носит общественно-государственный
характер. В административно-управленческий аппарат школы
входят: директор, заместители директора по
учебновоспитательной работе – 2,
по административнохозяйственной работе -1, главный бухгалтер – 1.
Органы государственно-общественного управления:
- Совет Учреждения;
- Общее собрание трудового коллектива Учреждения;
8

- Педагогический совет Учреждения;
-Общешкольный
комитет
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних
обучающихся
Учреждения;
- Совет обучающихся Учреждения.
Образовательная
организация
реализует
программы
начального общего и основного общего образования. В
рамках реализации внеурочной деятельности функционируют
курсы по следующим направлениям: художественноэстетическое ( Радуга искусств), спортивно-оздоровительное
направление (Подвижные игры, Баскетбол, Баскетбол для
начинающих, Спортивные игры, Биатлон в школе, Культура
безопасности
жизнедеятельности),
проектноисследовательская деятельность ( Основы проектной
деятельности, История Урала, Наша Родина от края до края),
коммуникативная деятельность. ( Разговоры о важном,
Семьеведение, Россия мои горизонты, Билет в будущее,
Словесное творчество, Раскрываем секреты текста, Уроки
словесности,
Умей
вести
себя,
Орлята
России),
информационная культура.( Функциональная грамотность:
основы логики и алгоритмики, Функциональная грамотность:
учимся жизни повседневной), коррекция и развитие
познавательных
процессов
(Информатика.
Логика.
Программирование, Сложные вопросы обществознания,
Медицинская география, Экологичный образ жизни, Я –
гражданин, Экология человека.)
В образовательной организации реализуется дополнительное
образование по 3 направлениям ( спортивно-оздоровительное,
художественно-эстетическое, социальное)
В школе функционирует паспортизированный школьный
музей боевой славы им. А.Г.Лобанова. Обучающиеся
занимаются в школьном театре.
МБОУ «ООШ №12» АГО открыта 29 сентября 1966 года в
здании, построенном в 1938 году. Сегодня школа
располагается в трех зданиях. В школе имеется столовая на
180 посадочных мест, медицинский кабинет, музей Боевой
Славы имени Героя Советского Союза А.Г. Лобанова,
актовый зал, библиотека с читальным залом, спортивный и
тренажерный залы.
Сведения о режиме
деятельности

Образовательная организация работает в одну смену, 5-и
дневная учебная неделя. Учебная деятельность с 8.00 до 14.30,
внеурочные занятия и кружки дополнительного образования с
14.30 до 17.30.
9

Общая численность коллектива школы составляет 40 человек
(из них учителей - 22, специалистов – 2 человека,
администрация - 5) В школе осуществляют свою деятельность
– педагог-психолог, учитель- логопед, учитель- дефектолог,
тьютер). Доля педагогов имеющих высшее образование
составляет 52,5 %. Педагоги, имеющие высшую и первую
квалификационные категории, составляют 70,7 % от общего
количества
педагогических
работников.
Награждены
грамотами Министерства просвещения РФ – 4 человека,
грамотами Министерства образованием СО – 7 человек. В
школе работают два педагога являющиеся выпускниками
школы, один молодой специалист.
Краткая
Школа расположена в микрорайоне, где мало организаций для
характеристика
проведения досуговой деятельности обучающихся. На
окружающего социума,
территории микрорайона школы и в шаговой доступности от
наличие
социальных
нее расположены организации, полезные для проведения
партнеров
экскурсионных мероприятий с обучающимися: Асбестовский
политехникум, библиотека им. Чечулина, школьный музей
МБОУ «СОШ № 22 им. Н.Кузнецова», колледж искусств.
В школе функционируют отряд ДЮП «Тревога», отряд ЮИД
«Обережек», волонтерский отряд «Алые паруса», первичное
отделение РДДМ «Движение первых», ШСК «Олимпиец»,
отряд Юнармии «Патриоты России». «Орлята России»,
школьный театр.
Краткое описание
Обучающиеся МБОУ «ООШ № 12» АГО принимают
достижений ОО за
активное
участие
в
конкурсах
муниципального,
предыдущие 3 года
регионального и всероссийского уровней.
Участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады
школьников в 2021 год – победителей и призеров – 7
обучающихся, 2022 год – победителей и призеров – 26
человек, 2023 г. – победителей и призеров – 11 человек. В
региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников в
2021 году принимали участие 2 человека, призером стал -1
человек.
Традиционно на протяжении последних трех лет
обучающиеся школы становятся победителями и призерами
муниципальных конкурсов чтецов (Живое звучащее слово,
Поэтическая азбука, Живая классика, Читалочка).
В 2023 г. обучающаяся школы стала участником
регионального этапа областного конкурса «Мы Уральцы».
При проведении муниципальных соревновании по волейболу
команда девочек МБОУ «ООШ № 12» АГО на протяжении
Сведения о работниках
ОО

10

трех лет становятся призерами. В муниципальном конкурсе
«Золотая осень с элементами выживания среди
старшеклассников» школьная команда в 2021 – заняла 1
место, 2022 – 2 место, 2023 – 1 место, в муниципальном
конкурсе Школа безопасности среди 5-6 классов школьная
команда в течение последних трех лет занимала призовые
места.

11

1.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральное
направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критический
показатель)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

2

Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

3

Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

12

Дефициты

Управленческие
действия/решения

4

5

специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов

0

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

13

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению отдельных
предметов.

 Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и
потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
 Организация
индивидуальной работы
с родителями
обучающихся по
изучению
образовательных
запросов и ожиданий.
 Проведение
разъяснительной работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися,
родителями (законными
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов для
развития способностей и
профессионального
самоопределения.
 Проведение

Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в
сетевой форме.

Недостаточная
работа по
обеспечению
требований ФГОС
по реализации
углубленного
изучения отдельных
предметов.
14

разъяснительной работы
с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости
углубленного изучения
отдельных предметов
для интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных
организациях высшего и
среднего
профессионального
образования.
 Создание условий для
реализации ООП в
сетевой форме:
выявление дефицитов,
заключение сетевых
договоров, мониторинг.
 Создание
муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом
уровне проходят в
школах «у дома».
 Проведение
самообследования
ресурсных
(материальнотехнических,
информационных)
условий для
организации





Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение отдельных
предметов.







15

углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания
образовательных
программ, программ
учебных предметов.
Проведение
диагностических
исследований по
выявлению
способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей
обучающихся.
Использование сетевых
форм реализации
образовательных
программ изучения
отдельных предметов.
Привлечение
специалистов/педагогич
еских работников из
других образовательных
организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с
вузами, привлечение
университетских
преподавателей для
реализации
углубленного изучения
отдельных учебных
предметов. Создение
муниципального

«ресурсного центра», в
котором обеспечивается
изучение отдельных
предметов на
углубленном уровне.
6

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)

7

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования (критический
показатель)

8

Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения

100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней

16

9

10

11

федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный график
оценочных процедур
размещен на официальном
сайте школы)
Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных
результатов

Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)

системы оценки
качества
образования

образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

17

Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры, помещения)
для реализации
программ курсов
внеурочной
деятельности.

 Привлечение партнеров
для организации
образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями высшего
и среднего
профессионального
образования, культуры,
науки, использование

12

Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников

Участие в
муниципальном
этапе

1

Магистральное
направление
«Знание»

18

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской

новых форматов
взаимодействия для
восполнения
недостающих кадровых
ресурсов, привлечения
кадров к реализация
рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации; взаимодействие с
организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной
среды, помещений для
реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности; использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности.
 Создание системы
работы с одаренными
детьми, включающую
выявление, поддержку и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной
одаренности.
 Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном

олимпиаде
школьников.












19

движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации
и интереса обучающихся
к участию в школьном
туре ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер

13

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников

Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.











20

морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Создание системы
работы с одвренными
детьми, включающую
выявление, поддержку и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации
и интереса обучающихся
к участию в школьном
туре ВСОШ.

14

Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)

Не
осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ

0

Магистральное
направление
«Знание»

21

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.

 Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
 Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном движении.
 Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
 Обеспечение
определения
потребностей,
направлений и
ожидаемых результатов
взаимодействия с
социальными
партнерами
образовательной
организации.
 Организация
взаимодействия
общеобразовательной
организации с

участниками
образовательных
отношений, органами
государственной власти,
местного
самоуправления,
учредителем
(собственником),
общественными и
другими организациями,
представителями СМИ.
 Организация
взаимодействия с
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды
с целью
профессионального
определения,
осознанного выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению
и успешной
социализации.
 Привлечение партнеров
для организации
образовательной
деятельности,
использование новых
форматов
взаимодействия с
общеобразовательными
организациями,
22

организациями высшего
и среднего
профессионального
образования для
привлечения
недостающих
образовательных
ресурсов с целью
реализации ключевых
образовательных задач;
заключение договора(ов) о сетевой форме
реализации
общеобразовательных
программ.
 Организация и
координация
социального партнерства
с местным и бизнессообществами,
организациями
культуры, досуга и
спорта, другими
образовательными
организациями по
реализации
образовательных и
досугово-развивающих
программ, мероприятий
и событий.
 Создание материальноинформационнотехнических условий
для разработки и
реализации
общеобразовательных
программ, реализуемых
23

в сетевой форме.
 Создание рабочих групп
педагогических
работников для создания
и экспертизы
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме,
общеобразовательных
программ.
 Обеспечение реализации
и контроль качества
результатов
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме.
15

Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)

Реализация в
течение 2 и более
лет

3

Магистральное
направление
«Знание»

16

Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации
инклюзивного
образования

2

Магистральное
направление
«Знание»

17

Кадровое обеспечение

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
всем вопросам
Обеспечено

2

Магистральное
24

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение

оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

полностью

18

Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы

1

Магистральное
направление
«Знание»

19

Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с

Информационный
блок на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации с
регулярно
обновляемой
информацией

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе
специальными
дидактическими
материалами для

3

Магистральное
направление
«Знание»

20

направление
«Знание»

25

условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с

21

рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования

обучающихся с
ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразователь
ной организации
оснащены ТСО
отдельные классы
для обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидностью

инвалидностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

26

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательно
й организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательно
й организации
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью).

 Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации
специальными
техническими
средствами обучения
индивидуального и
коллективного
пользования с целью
выявления
потребностей.
 Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение
ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов
для обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
 Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации

обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
 Обеспечение
приобретения ТСО
рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
22

Применение электронных
образовательных ресурсов
и дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

23

Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)

Не менее 80%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)

2

Магистральное
направление
«Знание»

27

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.

 Создание системы
материального и
нематериального
стимулирования
педагогических
работников для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Организация
систематического
повышения
квалификации педагогов
по вопросам

профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Модернизация
методической службы с
целью формирования
пространства развития
профессиональноличностных
компетенций
(предметные,
методические,
информационные,
цифровые, психологопедагогические,
коммуникативные и др.)
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью для
решения задач: создание условий для
организация
неформального
образования (вебинары,
семинары, круглые
столы, конференции,
проблемные, творческие,
научно28

исследовательские
группы, коллективы и
т. д.); актуализации
значимости
информального
образования,
самообразования и т.д.);
-профилактика
профессионального
выгорания, готовности
каждого педагогического
работника к
продуктивному
решению новых
педагогических задач; методическое
сопровождение
педагогических
работников с
выявленными
профессиональными
дефицитами, - адаптация
молодых специалистов к
педагогической
деятельности в условиях
реализации программ
инклюзивного
образования; внедрение системы
(целевой модели)
наставничества,
имеющей точечный,
индивидуализированный
и персонализированный
характер,
ориентированной на
конкретного педагога
29

для
решения/преодоления
его личностных,
профессиональных и
социальных проблем; развитие форм
«горизонтального
обучения»,
профессионального
взаимодействия
(профессиональные
сообщества педагогов,
сетевые объединения по
разным направлениям
деятельности,
территориальные
предметные/межпредмет
ные объединения,
сетевые пары,
межшкольные
творческие группы,
межшкольные
педагогические советы и
др.); - взаимодействие с
«флагманами
образования»,
стажировочными,
инновационными
площадками,
образовательными
организациями,
имеющими опыт
достижения позитивных
результатов в обучении и
воспитании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
30

 Создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
24

25

26

27

Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных привычек

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

3‒5 мероприятий

2

Магистральное

Здоровьесберегаю

31

Недостаточная

 Разработка

просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств

за учебный год

направление
«Здоровье»

щая среда

работа по
формированию
мотивации
обучающихся к
посещению
школьных
просветительских
мероприятий по
ЗОЖ, по
профилактике
курения табака,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств.








32

общешкольной
программы/проекта по
организации
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и
наркотических средств.
Организация
административного
контроля качества
школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и
наркотических средств.
Разработка программы
профилактики
деструктивного
поведения подростков.
Организация
профилактической
работы (система мер,
мероприятий) с
обучающимися,
попавшими в группу
риска формирования
зависимого поведения
по результатам
социальнопсихологического
тестирования.
Обеспечение психологопедагогического

сопровождения
участников
образовательного
процесса, направленного
на формирование
ценности здоровья и
безопасного образа
жизни.
28

Реализация программы
здоровьесбережения

29

Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе на
основе договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)

30

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережен
ия и ее
полноценная
реализация
Да

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

От 5 до 9 видов
спорта в ШСК

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

33

Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных клубов.

 Организация
деятельности по
проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурноспортивной
деятельности.
 Проведение
разъяснительной работы

с родителями
(законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к
посещению занятий
физической культурой и
спортом, в том числе
посещению спортивных
секций, школьных
спортивных клубов.
31

32

Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
(в том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают занятия

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

34

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

 Проведение
мониторинга участия
обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях.
 Привлечение
обучающихся к участию
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
 Создание сообщества
обучающихся и
педагогических
работников.
 Разработка системы
мотивирования/стимули
рования обучающихся к
участию в массовых

спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)





33

Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе
во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах

Наличие
победителей и
(или) призеров на
муниципальном
уровне

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.





35

физкультурноспортивных
мероприятиях.
Выявление
высокомотивированных
обучающихся,
желающих участвовать в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях.
Организация
индивидуальной работы
с обучающимися,
участвующими в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных

34

35

Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года

Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога

образовательных услуг.

Менее 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».

отсутствие

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».

36

 Проведение
мониторинга участия
обучающихся во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимули
рования обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
 Проведение
мониторинга участия
обучающихся во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимули
рования обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и

36

Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы

отсутствие

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

37

Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критически
й показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ

77% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Программы
разработаны и
реализуются по 45
направленностям

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

38

37

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».

Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.

обороне».
 Проведение
мониторинга участия
обучающихся во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимули
рования обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».

 Проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации
дополнительного
образования
обучающихся.
 Материальнотехническое обновление

Отсутствие
достаточного
количества
программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.

38

образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрет
ение
высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
 Анализ дополнительных
образовательных
программы на предмет
качества их содержания,
соответствия интересам
и потребностям
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
 Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов
и потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей
(повышение
вариативности







39

Наличие технологических
кружков на базе

1 технологический 1
кружок

Магистральное
направление
39

Развитие талантов

Отсутствуют
педагогические



дополнительного
образования детей).
Обновление методов и
содержания
дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями,
интересами семьи и
общества.
Обеспечение равного
доступа к
дополнительным
общеобразовательным
программам для
различных категорий
детей в соответствии с
их образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Дополнительное
образование",
планирование
мероприятий.
Направление запроса в
ЦНППМ на

общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия

«Творчество»

40

кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.

формирование ИОМ для
педагога.
 Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
 Привлечение к
реализации
образовательных
программ "Кружка НТИ"
специалистов, имеющих
среднее
профессиональное или
высшее образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным
в квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
 Привлечение к
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся
по образовательным
программам высшего
образования по
специальностям и
направлениям
подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных



Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.







41

программ, реализуемых
технологическим
кружком, и успешно
прошедших
промежуточную
аттестацию не менее чем
за два года обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий) для
работы кружков
технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение
мониторинга ресурсов
внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
При планировании
реализации программ
технологического
"Кружка НТИ",
организация
образовательной
деятельности в сетевой

Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.

42

форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков
"Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации"
и прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации
необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
 Обеспечить
деятельность по
привленчению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
 Организовать
проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и
естественно-научной

направленностей.
 Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрет
ение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
кружков
технологической и
естественно-научной
направленности.
 При планировании
реализации программ
технологического
"Кружка НТИ",
организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков
"Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации"
и прочих организаций,
43

Отсутствие
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.





Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
44





деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации
необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Анализ дополнительных
образовательных
программ на предмет
качества их содержания,
соответствия интересам
и образовательных
потребностям
обучающихся.
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение
мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в
обучении по
дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Выявление, поддержка и
развитие

Не разработана
программа
технологического
кружка.

45

интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому
творчеству, обеспечение
условий для
профессиональной
ориентации
обучающихся, создание
сообщества
обучающихся и
педагогических
работников, активно
вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
 Разработка программы
технологического
кружка в рамках
дополнительного
образования.
 Разработка программы
технологического
кружка в рамках
дополнительного
образования,
реализуемой в сетевой
форме при участии
представителей
работодателей и
общественно-деловых
объединений,
наставников из числа
представителей
Ассоциации кружков,
иных заинтересованных
лиц.
 Разработка программы

технологического
кружка в рамках
внеурочной
деятельности.
40

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях

41

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций

42

Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Недостаточная
работа по
формированию
интереса
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня.

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Недостаточная
работа по
формированию

46

 Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
 Привлечение
обучающихся к участию
в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
 Разработка системы
мотивирования/стимули
рования педагогических
работников и
обучающихся к участию
в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
 Привлечение
обучающихся к сетевой
форме обучения по

программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)

заинтересованности
в сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по
всем шести
направленностям.

При реализации
47

дополнительным
общеобразовательным
программам.

 Создание ресурсных
условий в
общеобразовательной
организации для
обеспечения сетевого
взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-,
информационнотехнические, кадровые).
 Организация
взаимодействия в том
числе в сетевой форме
(заключение договоров)
с организациями
культуры и искусства,
кванториумами,
центрами «IT-кубы»,
«Точками роста»,
экостанциями,
ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.
 Планирование при

дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а
также научных,
медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,
организаций
культуры и иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательно
й программе.

48

разработке программ,
реализуемых в сетевой
форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного
образования, СПО,
вузами, участия
организаций культуры и
искусств, кванториумов,
мобильных
кванториумов, ДНК, «ITкубы», «Точки роста»,
экостанций, ведущих
предприятий региона и
иных организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
дополнительным
общеобразовательным
программ.
 Определение
образовательных
организаций-участников
и (или) организаций,
обладающих ресурсами.
 Осуществление сетевой
формы реализации
программы на
основании договора,
заключенного между
школой, и теми
учреждениями, которые
заинтересованы в
реализации такой

43

Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра

3‒4 объединения

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

1

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

45

Функционирование
школьного музея

Функционировани
е школьного
театра
Функционировани
е школьного музея

46

Функционирование
школьного хора

Функционировани
е школьного хора

1

47

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)

Отсутствие

0

44

1

Несбалансированнос
ть системы
внеурочной
деятельности

Внутриучрежденчес
кая закрытость
школьных
объединений.
Отсутствие
школьного
медиацентра.

49

программы, в
соответствии с целями и
задачами
образовательной
организации,
интересами и
потребностями
обучающихся.
 Разработка/корректировк
а план внеурочной
деятельности на основе
методических
рекомендаций
Минпросвещения
России.

 Разработка программы
взаимодействия с
муниципальными
средствами массовой
информации.
 Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной









50

деятельности"
вариативного модуля
"Школьные медиа",
планирование
мероприятий.
Проведение
мониторинговых
исследований
возможностей, создание
ресурсных условий для
организации и
функционирования
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.).
Изучение интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировании
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.).
Привлечение педагогов
дополнительного
образования для
разработки и реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
медиацентр».
Создание материальнотехнических условий
(помещений) для
реализации программы,
организации

48

Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации

От 10% до 29%
обучающихся

2

Магистральное
направление
«Творчество»

51

Школьные
творческие
объединения

Не все обучающиеся
и их родители
ознакомлены с
деятельностью
школьных
творческих
объединений.

деятельности школьного
медиацентра.
 Привлечение
обучающихся к
обучению по программе
«Школьный
медиацентр», участию в
организации и
функционирования
школьного телевидения,
газеты, журнала и др.
 Обеспечение
информирования
обучающихся и их
родителей о всех
направленностях
дополнительного
образования,
реализуемых в
образовательной
организации.
Организация ярмарки
дополнительного
образования с
презентацией всех
кужков и секций
дополнительного
образования,
работающих в
образовательной
организации.
 Обеспечение
информирования
родителей о
положительных
результатах
обучающихся,

Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных
объединениях.













52

охваченных
дополнительным
образованием.
Разработка программ
внеурочной
деятельности разных
направлений.
Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей.
Организация рекламной
кампании.
Ознакомление
обучающихся и их
родителей с программой
школьного творческого
объединения, целями и
задачами детского
объединения, правилами
работы в нем,
перспективами
личностного развития.
Обеспечение научной
организации труда и
благоприятного климата.
Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в
школьных творческих
объединениях.
Разработка системы
мотивирования/стимули
рования педагогических
работников и
обучающихся,
обеспечивающих

49

Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)

2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Недостаточное
количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и
т.д. (для каждого
школьного
творческого
объединения)







Запланировано
недостаточное
количество
мероприятий в
программах
отдельных
53





создание и
функционирование
школьных творческих
объединений.
Создание ресурсных
условий для
функционирования
школьных творческих
объединений,
организации концертов,
спектаклей, выпусков
газет, журналов и т.д.
Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в
школьных концертах,
спектаклях, выпусках
газет, журналов и т. д.
Разработка системы
мотивирования/стимули
рования педагогических
работников и
обучающихся,
обеспечивающих
создание и
функционирование
школьных творческих
объединений и
мероприятий (концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т.д. )
Анализ программ и
планов мероприятий
каждого творческого
объединения.
Корректировка плана
мероприятий каждого

школьных
творческих
объединениях.

50

51

52

53

54

55

Использование
государственных символов
при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности

Осуществляется с
использованием
регламентированн
ых и
неформальных
форм
взаимодействия

2

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

54

Родители не
участвуют в
разработке рабочей
программы
воспитания.

творческого
объединения
планирование
проведения школьных
мероприятий не реже
или более чем 2 раза в
год.

 Обеспечение
включенности родителей
в разработку рабочей
программы воспитания
штабом воспитательной
работы.
 Включение в модуль

работы с родителями
рабочей программы
воспитания
мероприятий,
направленных на
вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
 Разработка проекта,
совместного с
общественностью
поселения/округа,
коллегиальными
органами управления
(управляющими
советами) с целью
активизации работы с
родительским
сообществом, поиска и
реализации способов
вовлечения семей в
образовательную
деятельность.
56

Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т. п.)

57

Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

55

Недостаточно
сформирована
система работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие

 Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.
 Организация работы по
привлечению

кадрового резерва и
как, следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.





56

Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.



Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации
программ по
туризму, отсутствие





специалистов других
организаций
(образовательных,
социальных и др.).
Использование услуг
туристскоэкскурсионных и других
организаций (туристские
фирмы, спортивные
клубы, индивидуальные
предприниматели и т.д.)
на основе заключенного
договора об оказании
туристских услуг.
Обеспечение повышения
квалификации
педагогических
работников по вопросам
организации
краеведческой
деятельности и
школьного туризма.
Использование
возможностей участия в
федеральном проекте
«Классная страна»,
который аккумулирует
передовые идеи по
развитию детского
туризма.
Использование для
закупки туристического
оборудования средств
грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизизация
расходов, планирование

необходимого
личного и
группового
снаряжения.

Не разработаны
программы
краеведения и
школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.









57

материальнотехнического
оснащения,
необходимого для
реализации программы
краеведения или
школьного туризма.
Интеграция туристскокраеведческой
деятельности в
программу воспитания
общеобразовательной
организации.
Анализ и экспертиза
качества школьных
программ краеведения и
школьного туризма.
Принятие мер по
привлечению и
мотивации обучающихся
к поисковой и
краеведческой
деятельности, детскому
познавательному
туризму.
Организация
деятельности рабочей
группы по модернизации
программ краеведения и
школьного туризма: реализация программ
урочной и внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования по
краеведению и
школьному туризму; -

организация
профильных
каникулярных отрядов,
слетов, мастер-классов,
экскурсий, конкурсов по
краеведению и
школьному туризму; организация сетевого
взаимодействия с
организациямипартнерами,
курирующими
программы краеведения
и школьного туризма в
районе, крае.
 Организация
систематического
административного
контроля реализации
программ краеведения и
школьного туризма в
общеобразовательной
организации.
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся

Наличие

1

Наличие

1

60

Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

61

Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

58

59

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

58

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское

62

63

64

65

самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов

движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Участие в проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Отсутствие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

59

Не обеспечено
создание и
деятельность
военнопатриотического
клуба.

 Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба (
Устав, Положение,
программа
деятельности, план
работы и др.) .
 Разработка плана
создания школьного
военно-патриотического
клуба.
 Определение
приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование
ценностных ориентаций
обучающихся:
разработка мер и
мероприятий.

Отсутствует
помещение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.

60

 Назначение
руководителя школьного
военно-патриотического
клуба.
 Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
 Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
организации работы
военногопатриотического клуба.
 Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический
клуб (в договоре
указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); организацией,
оказывающей
спонсорскую помощь
клубу; - отделением

Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.

66

Реализация утвержденного Да
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»
61

Сопровождение
выбора профессии

ДОСААФ России.
 Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе
военно-патриотических
клубов, планирование
материальнотехнического
оснащения,
приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
военногопатриотического клуба.
 Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический
клуб (в договоре
указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); организацией,
оказывающей
спонсорскую помощь
клубу; - отделением
ДОСААФ России.

67

68

69

соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организац
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

62

Недостаточный
уровень работы с
обучающимися по
проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональ
ной работы в
основной школе для
обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.

 Организация
мониторинга по
выявлению
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей
обучающихся в
профильном обучении.
 Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной
школе для обеспечения
предварительного







Отсутствие
профильных
предпрофессиональ
ных классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.
63



самоопределения
обучающихся.
Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях различных
сфер профессиональной
ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
Организация психологопедагогического
сопровождения
обучающихся по
определению
дальнейшей
образовательной
траектории.
Создание системы
информационного,
научно-методического
сопровождения работы
по предпрофильной
подготовке и
предпрофессиональному
самоопределению
обучающихся.
Обеспечение
формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка









64

труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и
организаций
муниципалитета/региона
их непосредственное
участие в
образовательной
деятельности.
Актуализация
требований локального
нормативного акта
(Положение об
организации
профильного обучения).
Актуализация
должностных
инструкций
педагогических
работников и
управленческой команды
с учетом положений
профессиональных
стандартов руководителя
и педагогических
работников
общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материальнотехнических, кадровых,
информационных и др.)
для реализации

профильного обучения в
образовательной
организации.
 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы.
 Обеспечение
административного
контроля организации
профильного обучения.
 Организация анализа
учебных планов
профилей и
индивидуальных
учебных планов на
предмет их соответствия
требованиям ФГОС
общего образования.
70

71

Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное

Сопровождение

65

обучающимися экскурсий
на предприятиях
72

73

74

75

76

направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»

выбора профессии

Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и ВО

Да

1

Да

1

Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий по
программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих

Да

1

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

66

Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии

Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.

 Организация
профессионального
обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с
использованием
собственной МТБ или
МТБ предприятия
реального сектора
экономики с целью
получения первой
профессии

Отсутствие
программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих
и должностям
служащих.
67

одновременно с общим
образованием.
 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
 В рамках реализации
программы по
воспитанию организация
встреч обучающихся с
представителями
рабочих профессий и
служащих; посещение
обучающимися и
родителями дней
открытых дверей
образовательных
организаций высшего,
среднего
профессионального
образования.
 Обеспечение условий
для получения лицензии
на образовательную
деятельность по
основным программам
профессионального
обучения.

 Организация
мониторинга
востребованных
профессий в регионе,
районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка
труда.
 Организация
мониторинга
потребностей
обучающихся в
профессиональном
обучении.
 Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для
реализации программ.
 Организация
разработки/корректиров
ки программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих с
целью дальнейшей
реализации их в школе.
 Обеспечение подбора и
подготовки
педагогических кадров к
реализации данных
программ.
 Организация
административного
контроля за реализацией
программ.
 Повышение мотивации
68

обучающихся к
профессиональному
обучению по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих.
77

78

79

Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
Абилимпикс

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Сопровождение
выбора профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»

69

Сопровождение
выбора профессии

Не обеспечивается
подготовка к
участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

 Создание в ОО системы
подготовки к
чемпионатам по
профессиональному
мастерству,
включающую:
назначение
ответственного за
работу; рассмотрение
вопросов по подготовке
к чемпионатам по
профмастерству на
заседаниях
педагогического и
методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.

 Обеспечение условий
для подготовки
обучающихся к участию
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству:
материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрет
ение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение
(организация обучения
педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий); поиск
финансовых средств
(участие в грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов
по профессиональному
мастерству.
70

 Повышение мотивации
обучающихся к участию
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
80

81

82

83

84

Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов

В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию

1

Ключевое условие Условия
«Учитель.
педагогического
Школьная
труда
команда»

Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования

1

Ключевое условие Условия
«Учитель.
педагогического
Школьная
труда
команда»

Да

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Да

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Да

1

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Ключевое условие Методическое
«Учитель.
сопровождение
Школьная
педагогических
71

классных руководителей
85

86

87

88

Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных

команда»

кадров. Система
наставничества
Ключевое условие Методическое
«Учитель.
сопровождение
Школьная
педагогических
команда»
кадров. Система
наставничества

Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций

3

10% учителей и
более

3

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое условие Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»

Менее 50%
педагогических
работников

0

Ключевое условие Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»

72

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

89

программ педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)

Не менее 50%
педагогических
работников

1

Ключевое условие Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»

73

Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания
(за три последних
года).

 Проведение
мониторинга обучения
педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования за три
последних года.
 Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания
региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения
квалификации,
программ, размещенных
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического











74

образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной работы
с педагогами о значении
воспитания.
Обеспечение
информирования о
новых тенденциях
развития образования,
задачах и требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников в сфере
воспитания.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников в сфере
воспитания.
Разработка плана
мероприятий по
выявлению потребности
и организации курсовой
подготовки педагогов в
сфере воспитания.
Формирование
перспективного плана
повышение
квалификации
педагогических

работников в рамках по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
 Организация обучения
педагогических
работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
 Организация
административного
контроля за
организацией обучения
педагогических
работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
75

программ
педагогического
образования.
 Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты педагогов
плана обучения по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре.
 Выравнивание
педагогической нагрузки
на педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к обучению
по дополнительным
профессиональным
программам в сфере
воспитания.
90

91

Повышение квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,

100%
управленческой
команды

3

Ключевое условие Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»

обучение прошли
двое или более
учителей из числа
учителейпредметников,

2

Ключевое условие Развитие и
«Учитель.
повышение
Школьная
квалификации
команда»
76

химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении

преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию

Участие на
всероссийском
уровне

3

93

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

2

94

Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критичес
кий показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социально-

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
региональном
уровне
Наличие

1

Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения

90% обучающихся
и более

3

Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения

92

95

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

77

Развитие и
повышение
квалификации
Развитие и
повышение
квалификации

96

97

психологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критически
й показатель)
Наличие локальных актов
по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся

Наличие

1

Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения

Отсутствие

0

Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения

78

Отсутствие в
образовательной
организации
системы
социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицированным
специалистом
(социальным
педагогом).

 Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций к
выполнению функций
социального педагога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
 Решение кадрового
вопроса путем

привлечения
социального педагога в
рамках сетевого
взаимодействия.
 Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(социального педагога).
 Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами
(центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения).
98

99

Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному

Наличие

1

Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения
79

10
0

10
1

10
2

месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения
родителей; обучающимся
с ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически

Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизированн
ым рабочим
местом
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся

2

Ключевое условие Организация
«Школьный
психологоклимат»
педагогического
сопровождения

2

Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьного
климата

Выделение и
оснащение

1

Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
80

благоприятного школьного
пространства для
обучающихся

10
3

10
4

10
5

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
педагогов

Профилактика травли в
образовательной среде

тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона, зона
релаксации и
иное)
Наличие
специальных
тематических зон

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,

климат»

благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьного
климата

81

Кадровый дефицит
(отсутствие в
организации
психолога и/или
социального
педагога).

 Организация
переподготовки
педагогических
работников по
требующимся
специальностям.
 Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций.

родителей,
педагогов)

10
6

Профилактика
девиантного поведения
обучающихся

Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

1

Ключевое условие Формирование
«Школьный
психологически
климат»
благоприятного
школьного
климата

82

Риск увеличения в
ОО обучающихся с
антисоциальным,
антидисциплинарны
м, делинквентным
противоправным, а
также
аутоагрессивным
(самоповреждающие
и суицидальные)
поступкам.
Кадровый дефицит
(отсутствие в
организации
психолога и/или
социального
педагога).

 Решение кадрового
вопроса путем
привлечения
необходимых
специалистов в рамках
сетевого
взаимодействия.
 Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатных специалистов.
 Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами и
др.
 Разработка и реализация
ЛА по профилактике
различных видов
девиации.

 Организация
переподготовки
педагогических
работников по
требующимся
специальностям.
 Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других

общеобразовательных
организаций.
 Решение кадрового
вопроса путем
привлечения
необходимых
специалистов в рамках
сетевого
взаимодействия.
 Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатных специалистов.
 Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами и
др.
10
7

10
8

10
9

Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных
телефонов
обучающимися(критическ
ий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к

Да

1

Ключевое условие ЦОС (поддержка
«Образовательная всех активностей)
среда»

Да

1

Ключевое условие ЦОС (поддержка
«Образовательная всех активностей)
среда»

Да

1

Ключевое условие ЦОС (поддержка
«Образовательная всех активностей)
83

11
0

11
1

11
2

информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по

среда»

Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»

3

Ключевое условие ЦОС (поддержка
«Образовательная всех активностей)
среда»

100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональны
е сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
Соответствует в
полной мере

3

Ключевое условие ЦОС (поддержка
«Образовательная всех активностей)
среда»

2

Ключевое условие ЦОС (поддержка
«Образовательная всех активностей)
среда»

Отсутствие
финансирования

Оборудование
84

 Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение
дополнительных
источников
финансирование.
 Разработка мероприятий

вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения ЦОС.
Отсутствие
административного
контроля
использования
оборудования.

11
3

Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной
организацией

11
4

Наличие в
образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел

Информационная
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационным
и системами
Наличие

2

Ключевое условие ЦОС (поддержка
«Образовательная всех активностей)
среда»

1

Ключевое условие Организация
«Образовательная внутришкольного
среда»
пространства

85

по развитию
материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для
внедрения ЦОС.
 Приобретение
современного ITоборудования за счет
средств образовательной
организации на учебные
расходы, участие в
грантовых конкурсах,
привлечение
внебюджетных средств.
 Осуществление
административного
контроля использования
оборудования.
Коррекция плана
административного
контроля.

11
5

Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра

11
6

Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня

создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Отсутствие

1

Ключевое условие Организация
«Образовательная внутришкольного
среда»
пространства

0

Ключевое условие Функционировани
«Образовательная е школы полного
среда»
дня

Модель «Школа
полного дня» не
реализуется.
Отсутствие
помещений для
работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся одной
или нескольких
параллелей.

Отсутствие разно
акцентированных
пространств
(кабинет,
лаборатория,
мастерские,
библиотека,
читальный зал,
компьютерный
класс, игротека,
86

 Осуществление анализа
ситуации, изыскание
резервов, разработка
модели «Школы полного
дня».
 Выделение под занятия
разноакцентированные
пространства (кабинет,
лаборатория,
мастерские, библиотека,
читальный зал,
компьютерный класс,
игротека, медиатека), в
том числе путем
модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
 Создание разно
акцентированных
пространств, в том числе
путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.

медиатека,
помещения для
работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся одной
или нескольких
параллелей,
пространства для
общения и
уединения, для игр,
подвижных занятий
и спокойной
работы).
11
7

11
8

Сформированы
коллегиальные органы
управления в соответствии
с Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации

Да

1

Ключевое условие Реализация
«Образовательная государственносреда»
общественного
управления

Нет

0

Ключевое условие Реализация
«Образовательная государственносреда»
общественного
управления

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
1. Магистральное направление «Знание» - 34 балла.
Образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России».
Необходимо активизировать работу по направлениям:
- обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся. Участие в ВСОШ : наличие
победителей и перизеров ВСОШ регионального и заключительного этапов.

87

Имеются дефициты в обеспечении условий для получения качественного образования детьми с ограниченными
возможностями: кадровые (логопед и дефектолог имеют большую нагрузку), материально-технические (ТСО
индивидуального и коллективного пользования).
Магистральное направление «Здоровье» - 16 баллов.
Образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России».
Необходимо обеспечить увеличение доли обучающихся, постоянно посещающих занятия дополнительного
образования по физической культуре и спорту, обеспечить участие и наличие победителей в спортивных мероприятиях на
региональном и всероссийском уровнях. Обеспечить участие обучающихся в проекте ГТО.
Магистральное направление «Творчество» - 19 баллов.
Образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по показателю
организации дополнительного образования. Организованы и действуют творческие объединения для внеурочной
деятельности обучающихся ( школьный театр, школьный музей). Необходим школьный медиацентр. Задача – организовать
сетевое взаимодействие в обучении по программам дополнительного образования, в том числе кружков и секций.
Ключевое условие «Образовательная среда» - 16 баллов.
По показателям ЦОС образовательная организация вышла на заданный уровень, реализации государственнообщественного управления.
Имеются дефициты в организации внутришкольного пространства – необходимо приобретение IT-оборудования,
оборудования для функционирования школы полного дня. Также необходимо увеличить долю педагогов, использующих
ФГИС «Моя школа».
Магистральное направление «Профориентация» - 11 баллов.
Имеются дефициты по профессиональному самоопределению обучающихся. Необходимо разработать программу
«Профориентация», которая направлена на оказание помощи в выборе будущей профессии.
Ключевое условие «Школьный климат» - 16 баллов.
Образовательная организация вышла на заданный уровень. Имеются дефициты в организации психологопедагогического сопровождения. Необходимо введение в штатное расписание ставки социального педагога.
Магистральное направление «Воспитание» -18 баллов.
Образовательная организация вышла на заданный уровень. Необходимо продумать работу по расширению показателей
по взаимодействию школы и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания.
88

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда» - 25 баллов.
Образовательная организация вышла на заданный уровень. Продолжить работу по увеличению доли педагогов,
прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС. Решить кадровые проблемы за счет
обучения педагогов по дополнительным образовательным программам. Рост числа педагогов, результативно участвующих в
конкурсном движении.

3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
МБОУ «ООШ №12» АГО является образовательной организацией, длительное время добивающейся стабильных
результатов в образовательной деятельности. Выпускники школы ежегодно при прохождении ГИА показывают результаты
выше среднего показателя. Отсутствуют выпускники, не получившие аттестат об основном общем образовании. Исходя из
того, что школа основная, необходимо усилить работу по профориентации обучающихся: заключение договоров с
образовательными учреждениями в рамках сетевого взаимодействия по реализации профильного обучения.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие

№
1

Знание

Полученный результат
(описание и количество баллов)

Планируемый результат, описание
Созданы условия для получения
качественного образования для всех
категорий обучающихся, в том числе
обучающихся с ОВЗ и инвалидов.
Реализация
сетевой
формы
организации обучения.
Увеличилось количество участников

34

89

2

Воспитание

18

3

Здоровье

16

4

Творчество

19

5

Профориентация

11

в школьном туре ВСОШ, выросло
число призеров и победителей
муниципального и регионального
туров.
Обеспечена
включенность
родительской
общественности
в
разработку программы воспитания, ее
реализацию.
Разработана
программа
профилактики
деструктивного
поведения подростков. Обеспечена
реализация программы «Здоровье».
Разработана система мотивирования
обучающихся
к
участию
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне.
Материально-техническое
обновление образовательной среды,
зонирование
школьного
пространства,
приобретено
оборудование
для
развития
дополнительного образования, в том
числе
работы
кружков
технологической
и
естественнонаучной направленности.
Разработана
программа
«Профориентация».
Проведена
системная
подготовительная
90

6

Учитель. Школьная команда

25

7

Школьный климат

16

предпрофильная
и
предпрофессиональная работа для
обеспечения
предварительного
самоопределения обучающихся.
Определены
сетевые
партнеры,
которые могут предоставить школе
ресурсы: кадровые, технические,
образовательные.
Разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
для
педагогов
с
целью
профессионального роста.
Выравнена педагогическая нагрузка
на педагогов, устранены перегрузки,
повышена мотивация к обучению по
дополнительным профессиональным
программам.
Создана собственная методика по
подготовке педагогов к участию в
конкурсах
профмастерства,
мероприятиях
по
обмену
педагогическим опытом.
Решен кадровый вопрос путем
введения в штатное расписание
социального педагога.
Организовано
взаимодействие,
включая дистанционные технологии,
с ресурсными центрами социальной
помощи семьям и детям, психолого91

Образовательная среда

8

медико-социального сопровождения.
Привлечение
бюджетных
и
внебюджетных средств
с целью
приобретения
современного
IТоборудования. Участие в грантовых
конкурсах,
привлечение
внебюджетных средств.
Разработаны
мероприятия
по
развитию материально – технической
базы.

16

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и ключевые
условия
Знание

Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны

слабые стороны

-Качество обученности
(организация
не
входит в перечень
организаций
с
признаками
необъективных
результатов,
отсутствуют
выпускники 9 классов,
не
прошедших
итоговую аттестацию.
- ведется системная
работа
с

Отсутствует сетевая
форма организации
обучения.
Невысокий процент
вовлеченности
обучающихся
в
олимпиадное
движение.
Отсутствие ТСО для
обучения детей с
ОВЗ.

92

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
- Создание условий для Увеличение
реализации ООП в количества
сетевой
форме: обучающихся с ОВЗ,
выявление дефицитов, растет процент семей
заключение договоров, «группы риска»
мониторинг;
проведение
диагностических
исследований
по
выявлению
способностей,
одаренности,
образовательных

обучающимися ОВЗ и
инвалидами.

Воспитание

потребностей
обучающихся;
- организация адресной
методической помощи
педагогам;
- организация контроля
подготовки
к
ОГЭ
неуспевающих
обучающихся,
разработка
индивидуального плана
подготовки к ОГЭ по
предмету;
организация
систематического
повышения
квалификации
педагогов по вопросам
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ с
инвалидностью.

-Большой
спектр Слабое материально- Развитие
уровень
системы Низкий
программ внеурочной техническое
взаимодействия
с воспитательных
деятельности,
обеспечение работы
возможностей семей

учреждениями

93

Здоровье

включенность
родителей в процесс
реализации программы
воспитания,
ученическое
самоуправление.
В
полной
мере
реализуется
календарный
план
воспитательной
работы.
функционируют
государственнообщественные органы
управления
организацией.
- плодотворная работа
советника
по
воспитанию, создано
первичное отделение
РДДМ
Движение
первых.
- развито волонтерское
движение.
Наличие программы
«Здоровье», активное
участие
в
мероприятиях,
направленных
на

кружков технической дополнительного
направленности,
образования,
использование не в
культуры, спорта.
полной
мере
ресурсов школьного
музея , недостаточная
доля
сетевого
взаимодействия
с
социальными
партнерами.

обучающихся,
увеличение количества
детей,
имеющих
учебную
неуспешность,
увеличение нагрузки
на учащихся в ходе
реализации программ.

Слабая
мотивация Реализация программы Рост хронических
обучающихся
на профилактической
заболеваний
у
участие
во работы.
подростков
Всероссийском
физкультурно94

формирование
навыков
ЗОЖ,
на
профилактику разного
рода
зависимостей,
система работы по
организации горячего
питания
Спектр
дополнительных
образовательных
программ.
Результативное
участие обучающихся
в
мероприятиях
разного уровня.

спортивном
комплексе ГТО.
Отсутствует кабинет
педагога
–
дефектолога.

Профориентация

Участие в проекте
«Билет в будущее»,
сотрудничество с
политехникумом
(профессиональные
пробы).

Недостаточная
возможность
прохождения
профессиональных
проб
обучающимися.

Учитель. Школьная команда

Участие педагогов в
конкурсном движении.
Работа
школьных
методобъединений.

Школьный климат

Организовано

Низкий
процент
педагогов, имеющих
высшую
квалификационную
категорию
Отсутствие
Работа

Творчество

Недостаточное
Использование сетевого
материальновзаимодействия
техническое
оснащение
образовательной
организации, большая
нагрузка
педагогических
работников.

95

Низкая
активность
обучающихся с ОВЗ,
высокая
загруженность детей
во внеурочное время.

Сотрудничество
с
предприятиями города с
целью
предпрофильного
определения
обучающихся.
Большая
педагогов

школьных

нагрузка

психологосоциального педагога
педагогическое
сопровождение
обучающихся.
Система работы с
обучающимися с ОВЗ.
Образовательная среда

объединений

Школа подключена Отсутствие
Большой
выбор Недостаточное
к
модели
«школа образовательных
финансирование
высокоскоростному полного дня»
площадок
для
интернету,
проведения уроков и
педагоги активно
внеурочных занятий
используют
с
применением
образовательные
ИКТ-технологий.
платформы РЭШ,
Учи.ру.
Имеется
официальный сайт,
страницы
сообщества
в
контакте.
Используется чат
мессенджера
Сферум.

96

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
1. Направление «Знание».
Образовательный процесс. Разработка индивидуальных образовательных марщрутов. Предоставление возможности
углубленного изучения отдельных предметов.
Организация сетевого взаимодействия с политехникумом в рамках реализации программы «Профориентация».
Организация адресной методической помощи педагогам в составлении и реализации ИОМов.
Организация психолого-педагогической диагностики обучающихся по выявлению индивидуальных способностей и
особенностей развития.
Обеспечение соответствия материально- технической базы новым требованиям стандарта.
2. Направление «Творчество».
Создание условий для подготовки одаренных детей. Вовлечение обучающихся в мероприятия разного уровня.
Организация работы школьных объединений.
Прогнозирование результатов школьного этапа ВСОШ, результатов муниципального этапа.
Работа по развитию предметно-методических компетенций учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном движении.
Привлечение социальных партнеров для обеспечения профессиональной подготовки обучающихся.
3.Направление «Школьный климат»
Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью. Кадровое обеспечение
оказания психолого-педагогической помощи и технической помощи обучающимся с ОВЗ.
Разработка и внедрение дополнительных образовательных программ для детей с ОВЗ.
Создание банка методов, приемов. Технологий, обеспечивающих успешность обучающихся с ОВЗ., с инвалидностью.
Оснащение техническими средствами обучения индивидуального и коллективного пользования.
Организация системной работы по трансляции опыта в вопросах инклюзивного образования.
4.Направление «Здоровье».
Здоровьесберегающая среда – реализация школьной программы «Здоровье». Привлечение обучающихся для посещения

98

дополнительных занятий в области физической культуры и спорта. Привлечение к участию в разного уровня спортивных
мероприятиях. Профилактика разного рода зависимостей.
5.Направление «Воспитание».
Организация неформальных форм взаимодействия школы и родителей: групповые консультации по разным вопросам
воспитания, педагогические лектории, родительские школы, мастер-классы, круглые столы.
6.Направление «Профориентация».
Обеспечение участия обучающихся в профессиональных пробах.
Работа с социальными партнерами, которые могут обеспечить ресурсы: кадры, МТБ, образовательные ресурсы.
7.Направление «Учитель. Школьная команда».
Обучение педагогов по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической нагрузки на педагогов, повышение мотивации к изучению и использованию инструментов
ЦОС.
8.Направление «Образовательная среда».
Использование ФГИС « Моя школа», в том числе верифицированного цифрового образовательного контента, при реализации
основных образовательных программ.
Разработка модели «школа полного дня».
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

98

202
4200
8

202
4202
8

«Одаренный
ребенок»
2.
Актуализировать
систему
внеурочной
деятельности
с
целью

Повышение
качества
обученности,
увеличение
количества
победителей и
99

Кадрово
е,
финансо
вое

Зам.
директ
ора по
УВР

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Работа
по
развитию
предметнометодически
х
компетенци
й учителей.
Организаци
я системной
работы по
трансляции
опыта
в
вопросах
инклюзивно
го
образования
.

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель проектной
группы

Учебная
успешность
каждого
ребенка.
Оснащение
те6хническим
и средствами
обучения
индивидуальн
ого
и
коллективного
пользования.

Сроки реализации

Планируемые результаты

Задачи

Название подпроектов

Индивидуальн 1.Повысить
ые
учебные конкурентоспосо
планы;
бность
образования
школы.
2.
Повысить
качество
образования для
учащихся с ОВЗ.

Ресурсное обеспечение

Знание

Перечень мероприятий

1

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

99

Качество
Мониторинг
обученности
Самообследов
не ниже 70%, ание
снижение
числа
неуспевающи
х
обучающихся

Зам.
директ
ора по
УВР

Увеличение
количества
призеров
ВСОШ

100

мотивирования
способных
обучающихся на
эффективное
участие
в
олимпиадном
движении.

призеров
мероприятий
разного
уровня.

Мониторинг
реализации
программы
«Одаренный
ребенок»

2

Воспитание

Программа
воспитания

Применять
активные формы
взаимодействия
образовательной
организации
и
родителей.

Привлечение
большей доли
родителей
к
реализации
мероприятий
воспитательно
го характера.

3

Здоровье

Программа
«Здоровье»

Продолжить
реализацию
программы
«Здоровье»

Привлечение
202
обучающихся 5
к
мероприятиям
спортивной
направленност
и. Увеличение
доли

202
4202
7

100

Групповые
и
индивидуал
ьные
консультаци
и
для
родителей
по вопросам
воспитания
с
применение
м активных
форм.
Актуализац
ия
программы
«Здоровье»

кадровое Зам.
директ
ора по
УВР

80%
Мониторинг
родителей
принимают
участие
в
реализации
программы
воспитания

Кадрово
е
финансо
вое

Реализация
мероприятий
по программе
«Здоровье».
40%
обучающихся
посещают
занятия

Зам.
директ
ора по
УВР

101

обучающихся,
результативно
участвующих
в спортивных
мероприятиях.

4

Творчество

Программы
дополнительн
ого
образования
технической
направленност
и.
Проект
«Школьный
музей».
Проект
«Школьный

Расширение
спектра
курсов
через увеличение
программ
технической
направленности.

Функциониро
вание
школьного
музея,
школьного
театра, курсов
технической
направленност
и.

202
5202
7

101

дополнительн
ого
образования в
области
физической
культуры
и
спорта.
Увеличение
количества
участий
в
спортивных
соревнования
х и призеров в
спортивных
мероприятиях
разного
уровня.
кадровое Зам.
Не менее 3-х
директ кружков
ора по технической
УВР
направленнос
ти.
Не менее 30%
обучающихся
–
члены
школьных
творческих
объединений.
Увеличение

102

театр».

5

Профориент
ация

Программа
Разработка
«Профориента программы
ция»
«Профориентация
».
Организация
прохождения
обучающимися
профессиональны
х проб.
Мероприятия по
профориентации
в рамках сетевого
взаимодействия.

202
5202
6

6

Учитель.
Школьная
команда

Проект «Путь Организовать
к успеху»
прохождение
обучения
по
программам
повышения
квалификации

202
5

102

доли участия
в творческих
конкурсах
(70%).
Наличие
победителей и
призеров
творческих
конкурсов.
Совместная кадровое Зам.
Не менее 40%
работа
с
директ обучающихся
Центром
ора по проходят
занятости, с
УВР
профессионал
предприятия
ьные пробы.
ми города.
Увеличение
количества
мероприятий,
направленных
на
профессионал
ьное
самоопределе
ние.
Прохождени кадровое Зам.
80%
е обучения
директ педагогов
по
ора по прошли
программам
УВР
обучение по
повышения
программам
квалификац
повышения

Мониторинг,
самоопределе
ние

Мониторинг

103

педагогов
по
инструментам
ЦОС.
Продолжить
работу
по
привлечению
педагогов
к
конкурсному
движению.

7

Школьный
климат

8

Образовател
ьная среда

Проект «Путь Обеспечить
к успеху»
психологопедагогическое
сопровождение
обучающихся, в
том числе с ОВЗ
и инвалидов.
Принять
социального
педагога.
Работа
Увеличить
школьного
процент
информацион педагогов,
ноиспользующих
библиотечног ФГИС
«Моя
о центра.
школа».

ии
педагогов
по
инструмента
м ЦОС.
Увеличение
количества
педагогов,
участвующи
х
в
конкурсных
мероприяти
ях.
202
5

202
5202
7

103

квалификации
по
инструментам
ЦОС.
40%
педагогов
принимают
участие
в
конкурсном
движении.

кадровое директ
ор

Методическ кадровое Зам.
ие
директ
мероприяти
ора по
я
с
УВР
педагогами
по работе с

Выравнена
Самообследов
нагрузка
на ание
педагога
–
дефектолога и
логопеда.
Принят
социальный
педагог.

Увеличилось
Самообследов
количество
ание
педагогов,
использующи
х ФГИС «Моя
школа» (95%)

104

Школа
полного дня.

Функционирован
ие
школьного
инфомационнобиблиотечного
центра.
Функционирован
ие
школы
полного дня.

ФГИС «Моя
школа».
Создание
условий для
работы
школы
полного дня.

104

105

105